
[Se siente la redacción del texto pero hay popurrís idiomáticos inevitables y éste es uno de ellos].
Si el guión lo exige, yo cumplo. Me explico. Aquí estamos, en ese momento que va desde el
salgo del cole y me como el bocata con mandarinas a ese otro de
me voy a la cama aunque no quiero. Y en medio, claro, los deberes.
Etxeko lanak. Nos toca aprender eso de Mercurio, Urano, Neptuno y el resto de la panda. Los volcanes, el manto, el núcleo, la litosfera. Y luego las matemáticas. Las fracciones y las tablas de multiplicar. Y a última hora, de víspera, ¡la
txirula! Sol, sol, la, la, fa, si, do y la hojita del pajarito y ¡buf!
eskerrak que el hermano mayor ya domina la txirula porque yo recuerdo que tocaba la de Viki el vikingo pero ahora no soy capaz ni de tapar los agujeros con sólo diez dedos...
Bueno, que como padres, vamos tirando, vaya –podríamos decir eso de que con la intención basta o la otra tan buena de lo importante es participar, por ejemplo-.
Ahora bien, yo soy consciente -desde que me dieron este guión- de que a mis hijos les va a faltar algo muy gordo en su disco duro. Que llega un curso y se va otro y que
no lo estudian. Que traen unas fichas y se llevan unos cuadernos
sin eso. Y que miro los libros de texto y que
ahí no está. ¡No está! Y entonces, se puede saber ¿cómo pasé yo tantos días y tantos dibujos y tantas explicaciones metida en la teoría de los conjuntos? ¿Por qué no son tema de actualidad? ¿Qué ha hecho que se devalúen hasta este punto? ¡Si eran vitales! ¡
Multzoak eta azpimultzoak! por favor, ¿a dónde vamos a ir a parar? Conjuntos disjuntos y unidos e intersección de ellos y...conjuntos, conjuntos, conjuuuuuuntos. Con fórmulas y símbolos y paréntesis y corchetes y A, B y C. Y se pintaba o coloreaban o hacían rayas y se metían los elementos a juzgar dentro o se ponían fuera según tuvieran que ver o no...
Pero mis hijos, de todo esto, ni pun. Pero nada de nada, de verdad.
Y para una lección que yo recuerdo, como venga alguien a decirme que todo aquello fue inútil, se va a enterar.
Creo que lo mejor será empezar por mi cuenta y riesgo con unos cuantos redondelitos para asegurarme que mis niños no van a tener un agujero negro y profundo ahí donde yo tengo los
multzos. Ni pensar.
Ahora bien, igual me hago antes el esquema en conjuntos para saber dónde {A U B} encajo el tema {C= 1} en nuestro calendario o/y horario. Claro que si me da conjunto disjunto, ahí ya la fastidiamos.